Otrokom želimo otrokom ponuditi organski sklop iger, plesov in ekspresivnih ter komunikacijskih vaj.

Ta pristop lahko opredelimo kot igriv gib, saj imajo predlagana gibanja značaj lahkotnosti, lahkosti in humorja, ki je primeren za otroke.

Starost, ko je trenutna struktura teh iger namenjena, je od 4 do 7 let, saj bi se to lahko imenovalo starost aktivnega čaranja, zaradi močne prisotnosti simbolizacije, občutka čudeža in sposobnost, da se vključijo v posebej svež in vitalen način v realnih ali zamišljenih situacijah.

V prejšnji starosti (od 0 do 3 let) se otroci absorbirajo v senzorično in motorično zrelost, in tudi, ko so precej napredovali, še ne morejo razumeti in internalizirati navodil za naše igre, niti nimajo dovolj. čustvena avtonomija, ki je strogo odvisna od prisotnosti odraslih osebkov stalnega sklicevanja.

Naslednja starost (od osem let naprej) vidi interes za realistično razumevanje življenja, ki se postopoma razvija, in čar se postopoma nadomešča z željo po verodostojni razlagi dejstev in stvari.

Naša očarana starost torej pomeni veliko lažje dostopanje do imaginarnega, neobremenjenega z resničnostjo. V trenutku se lahko otrok predstavi na neobstoječem mikro-planetu, lahko govori z vili in čarovniki, lahko je indijan ali bizon, vrtec ali lutka, sokol ali pišče. Simbolizacija ne predstavlja problemov realizma: takoj je tako in to je to.

Vendar pa, da bi sodelovali pri igrah / plesih z inteligenco in akcijo, otroci želijo skladnost in kompaktnost pri izvajanju začetnega stanja. To je (prevajanje otroških misli v odrasle razlage): »Učitelj, si zamišljamo vse, kar od nas zahtevate, vendar boste do konca prenesli tisto, kar ste nam predlagali, ne da bi skočili iz ene veje v drugo in ostali dobro na temi. Mi tiho fantaziramo o tem, kaj je objektivno nemogoče, vendar pa nam ga morate predstaviti v zgodbi, ki ni preveč nenavadna. Pripravljeni smo na radostno in radovedno raziskovanje le, če bomo, ko bomo začeli razmišljati in delovati, kot da so stvari na nek način, na ta način dobro razviti začetne prostore ».

Lahko bi le poudarili meje fantastičnega pristopa, ki ga sestavljajo ravno njena nestvarnost. Vendar pa se njegove zasluge, vsaj v tej raziskovalni dobi, zdijo nadrejene: zamišljanje človeka lahko postavi povsem idealne, torej strukturne, življenjske razmere in sledi njihovemu razvoju na preprost način, preko neskončnih zapletov, ki nam jih dejansko nalaga . Um lahko postopoma strukturiramo z uresničevanjem njegovega ustvarjalnega potenciala. Seveda se stvari na ta način poenostavijo, um pa se hkrati skuša z njimi ustvarjalno komunicirati, poskušajo najti načine, kako postati občutljivi, aktivni in iznajdljivi.

Če zapustite vrata možnih svetov, ki so odprti v otroštvu, "ko boste odrasli" ne boste tako enotni in predvidljivi.

Zdaj pa poglejmo, kako lahko različni vidiki mladega človeka dobijo hrano iz staršev otrok.

motion

Prvič, spodbujanje gibanja otrok vodi v njihovo energiziranje, to je do uveljavljanja njihovih fizičnih sposobnosti, ki se povečujejo v živahni uporabi živčnega in mišičnega sistema. Optimalna raven gibanja je bistvena za zdravje na vseh ravneh.

Pravilna in dobro porazdeljena gibanja olajšujejo stanje organskega ravnovesja.

Pomembno je, da se gibi ne odvijajo na moten in približen način, temveč s pozorno in hitro pozornost in skladnostjo z vnaprej določenim ciljem. Zato bodo otroci nenehno pomagali doseči dobro raven nadzora nad telesno aktivnostjo.

Ker običajno gibanja vključujejo več delov telesa hkrati, je potrebno, da so med seboj usklajeni, tako da se dosežejo harmonični in globalni, celo estetsko zadovoljivi in ​​mobilizacijski rezultati.

Igre se igrajo na glasbeni podlagi, zato bo sposobnost, ki se bo postopoma razvijala, uskladiti gibanje telesa z glasbo, tako ritmično kot melodično in ekspresivno.

Otroci se vodijo tudi pri uporabi glasu, kjer je tudi prostor prepuščen spontanosti. Pomembno je, da je glas po drugi strani usklajen z izraznim gibanjem.

Včasih bo gibanje samo po sebi občutek moči, druge trenutke lahkotnosti, humorja, lahke igrivosti. Mnogi so človeški odnosi, ki so s kreativno mobilno gesto postajali bolj natančni, okrepljeni in prepoznavni. Ponovno se poistovetimo z živalmi, z njihovo vrsto gibanja, zvočnostjo in glasom, da imamo poln občutek za naravo.

Končno se lahko otrok nauči pomiriti živčno napetost, ki je povezana z gibanjem, in se z zaupanjem odreči zaščiti in podpori matere Zemlje: to pomeni, da lahko pridobi sposobnost sprostitve.

izraz

Izražajna gesta mora jasno izhajati iz notranje ustvarjalne dinamike, namesto da bi bila inertna zunanja imitacija. Express: pošljite smiselno vsebino z energijo. Prvič, iztisnjena so čustva, na katera se bomo v trenutku ustavili. Kaj počne otrok, je prevedeno v gesto, ki prenaša čustva v vesolje in druge. Pri tem se notranje življenje izpolni in postane skupen sprejemljiv impulz. Čista čustva niso nujno izražena, temveč intenzivna zamišljena konteksta, ki se pojavi skozi akcijo: krajine, prizori, situacije, zgodbe, vrste odnosov. Večinoma ostaja vesela in praznična pot, toda to se lahko spreminja z bolj premišljenimi in internaliziranimi stališči.

Otroci pogosto predlagajo situacije, ki dajejo prednost izrazu odpiranja drugim in odpuščanju.

ples

Kar zadeva ples, natančneje, tu ne gre za poučevanje natančnih tehnik, temveč za spodbujanje ugodne mobilnosti, ki povezuje tip občutljivosti, podobe in intuicije, na kateri se ustavimo. Ta mobilnost je pogosto spontana, drugič pa sledi preprostim navodilom.

Ples ima lahko osvobajajočo funkcijo skozi manifestacijo napetosti ali želja, ki postanejo vidne oblike.

Ritmično in čustveno premikanje pomeni vnašanje v konkretno stvarnost in potrjevanje energično ponavljajočega se, kar nastaja kot nagnjenost, aspiracija, mentalni simbol.

Uporaba smešnih gibov (npr. Hoja / ples kot gos) lahko povzroči opojno in zelo družabno veselje.

Uresničitev, včasih, dobro usklajenih koreografij daje skupini občutek kohezije, sodelovanja in razveseljive estetske enotnosti. V nekaterih primerih je to lahko ritualen značaj, na primer v vajah / plesih, ki predstavljajo odnos med človekom in naravo.

domišljija

Starost, s katero se ukvarjamo, se spontano giblje v velikem morju domišljije, da če na eni strani pokaže nezrelost reda, po drugi strani pa je zadovoljen z očarljivostjo neverjetnih, a vznemirljivih vzporednih svetov.

Otroci se seznanijo s simbolnimi situacijami, pravljicami, zgodbami, ki doživljajo vrednost, moč in čar ustvarjalnega trenutka, nepogrešljiv bastion v odnosu do konformizma in banalnosti posnemanja.

V našem delu / igri se ustavimo tudi pri drznih korespondencah z logičnega vidika, vendar na intuitivni ravni, kot je gibanje in barva ali med plesom in elementi narave (voda, zemlja, zrak, ogenj).

občutljivost

V življenju vabimo otroke, da razvijejo spoštovanje do vsega življenja, pri čemer priznajo pripadnost človeštvu kot sestavljeno celoto in naravi na splošno. Ne samo elementi, ampak tudi živali, s svojimi posebnostmi, s svojim načinom gibanja in povezovanja, so zelo prisotni v situacijah, ki jih predlagamo, tako da otroci razvijejo sočutje in dobrodošlico do njih.

V smislu občutljivosti je bistveno razviti glasbeno. Če je res, da imajo lahki ritmi takojšnjo privlačnost za otroke, jih še bolj zapletena glasba, ki spominja na opisne predloge ali izraža posebne atmosfere, sprejema in šteje za pomembno.

Katera čustva želimo pomagati z bujanjem? Najprej ljubezen do življenja na vseh obrazih. Sprejemanje in dajanje ljubezni je temeljna vrednota, ki podpira vsako ekspresivno dejavnost.

Potem vzpodbujamo vitalnost, ki prinaša užitek in zabavo, in tisti občutek osvoboditve, ki izhaja iz raztapljanja v ustvarjalnem dogodku vseh stanj neprijetnih napetosti ali frustracij.

In vendar smo naklonjeni vznemirjenju raziskovalnega odnosa ali radovednosti, da bi izvedeli, poskusili vstopiti v pustolovščino življenja.

Čustvo in čustva praznovanja sta prav tako pomembna, ko čutimo, da je pomemben način obstoja izražen na popoln, zadovoljiv in skupen način.

Relacijski vidiki

Otroci Olodance olajšujejo smiselno komunikacijo, ko se rodi skupinski duh, v katerem se posameznik ne prezre ali odvrača, ampak nasprotno spoštuje, pozdravlja in pomaga dati najboljše od sebe.

Osrednja točka socializacije je izraziti se skupaj in sodelovati pri uspehu skupnega cilja.

Vsi otroci vedo, da je prijateljstvo, ki temelji na medsebojnem zaupanju in solidarnosti, temeljni element vsakega veljavnega združevanja. Da bi razvili to zaupanje, ponujamo priložnosti, v katerih se otrok meri z izkušnjo opiranja na drugega (celo z zaprtimi očmi) ali, dopolnjevalno, s spremljanjem drugega, ki mu daje polno podporo in zanesljivo zanesljivost.

Ustvarjamo družabne igre kot priložnosti za izmenjavo daril, na simboličen, a zelo pomemben način (npr. Zamišljene svežnje cvetja), ki plešejo lepo skupaj. Ko otroci predstavljajo prizor v skupini, morajo poskušati uskladiti svoje posredovanje, da bi ustvarili harmonijo.

Ena izmed najboljših stvari, ki jo lahko delimo, je veselje in otroci so njeni največji ustvarjalci. Veselost se daje prednost, hkrati pa ohranja senzibilnost in določen red v delovanju skupaj, kar bi se izgubilo v razpršeni zmedi.

Zmerno posnemanje otrok pri opravljanju stvari je lahko koristna spodbuda za raziskovanje latentnih potencialov, dokler to ne postane vir ponižanja za tiste, ki znajo narediti nekaj manj dobro kot drugi.

Ena od lekcij je bila namenjena predvsem prepoznavanju in premagovanju manifestacij ustrahovanja in neobčutljivosti (ustrahovanja), ki je na žalost mogoče najti tudi v otroštvu.

Na koncu lekcije o otrocih lahko otroci komentirajo in po možnosti pripravijo svoje izkušnje.