Kustos: Giada Bevilacqua, raziskovalka in plesalka

Pri človeški vrsti se razvoj osebe začne z nosečnostjo, nadaljuje se po rojstvu z otroštvom, adolescenco, zrelostjo in se konča s starostjo. Odkrivamo vse stopnje otrokove rasti.

>

V vseh teh fazah so specifične spremembe (ponderati, dimenzije, kognitivni) vedno usmerjene v vzdrževanje ravnotežja (homeostaze), potrebne za preživetje. To je proces, v katerem organizem, da bi konstruiral svojo subjektivnost, razvija nove spretnosti z uporabo interakcij z zunanjim okoljem.

Vidiki rasti otrok

V rasti novega posameznika se zbližujejo različna, vendar tesno povezana področja razvoja: čutno-motorična, nevro-fiziološka, ​​kognitivna, afektivna, socialna.

• Motorističen občutek, za katerega so značilne senzorične, zaznavne in gibalne izkušnje, skozi katere otrok zbira informacije, ki so potrebne za stik z zunanjim okoljem.
• Nevro-fiziološki, niz organskih transformacij (fiziološki in centralni in periferni živčni sistem), ki v evolucijskih procesih določajo stanje pojavljanja organske zrelosti.
• Kognitivna, ki zadeva inteligenco in intelektualne sposobnosti (sposobnost abstrakcije, simbolizacije, logičnega razmišljanja itd.), Ki jo je mogoče opaziti, ko je otrok sposoben uporabljati predstavitev ali sliko namesto dejanja.
• Afektivna, sprva povezana s kakovostjo zadovoljitve potreb tistih, ki skrbijo za otroka, se kasneje razvije v kompleksen aparat, ki vsebuje čustva in občutke.
• Družbeni, proces, s katerim otrok pride v stik z drugimi posamezniki, tako da se poroči s pravili, prepovedmi in dovoljenji konteksta, v katerem se najde.

Otroci niso miniaturni odrasli

Naraščajoče zanimanje za novorojenčka, znanje, ki ga prinašajo raziskave dojenčkov, gibanje aktivne pedagogike in delo pediatra E. Piklerja (pediater in pedagog, 1902-1984), sta utrdila hipotezo, da dogodki prvega leta življenja nadaljnji razvojni trend.

Da bi razumeli edinstveno naravo tega procesa in se izognili interpretacijskim in operativnim napakam, je bralca pozvana, da otroka ne obravnava kot miniaturno odraslo osebo, nepopolno odraslo osebo ali plovilo, ki ga je treba napolniti, temveč kot aktivni del procesa rast.

Na ta način se bomo izognili ponavljajoči se metodološki napaki, ki je sestavljena iz branja obnašanja otrok z istimi parametri, ki veljajo za odrasle.

Ta starodavna kulturna dediščina hrani predstavo inertnega otroka, ki ni sposoben ravnati z zunanjim svetom in je povsem odvisen od odraslega za zadovoljevanje svojih potreb. In etimologija izraza "Infante" (tisti, ki ne uporablja besede), v katerem je definicija drobnega človeka, ki poudarja pomanjkanje in ne specifične kompetence, dobro izraža naravo te dediščine.

Zelo pomembna odkritja o zgodnjih spretnostih novorojenčka pa so prispevala k spodkopavanju reprezentacije popolnoma pasivnega in impotentnega otroka in so poudarila zgodnje funkcije, ki jih ima.

Danes poznamo iz del Wolffa in Bowerja, da je od prvih dni življenja sposoben zaznati oblike, dimenzije, dekodirati zvoke in z gibanjem pokazati želje do predmetov, ki ga privlačijo.

Vendar pa je nedvomno, da otroci človeške vrste, za razliko od vseh drugih predstavnikov živalskega kraljestva, pridejo v svet v stanju fiziološke in kognitivne nezrelosti, in da zelo dolgo ostanejo neuporabni za pridobitev potrebnega za to. preživetje. Tudi po odstavitvi so v trenutku, ko naši najbližji sorodniki (opice) že sami pridobili cibó, otroci pa ostanejo v mehanski in duševni nezmožnosti za opravljanje teh funkcij.

Odkrijte tudi stopnje pred in po rojstvu

Kaj je neoteny

Z evolucijskega vidika se ta posebnost imenuje neoteny, mehanizem, ki razširja nezrelost že skoraj dve desetletji od rojstva in ima precejšnje prednosti za preživetje naše vrste. Ena od teh prednosti je, da se članom, ki pripadajo istim družbenim skupinam, naložijo vrednote, kot so sodelovanje, skrb, poučevanje in odgovornost drugega.

Predvsem je to dolgotrajno usposabljanje po eni strani pripeljalo do tega, da je nadaljevanje izobraževalnega procesa, v katerem odrasli člani svojim otrokom posredujejo bogastvo znanja svoje skupine; po drugi strani pa so otroci po svoji sposobnosti učenja lahko posnemali metode, ki so jih oblikovale prejšnje generacije.

Kako spodbujati srečen razvoj otrokove rasti

Če želimo otroka zadovoljiti s procesom rasti, ga moramo priznati od rojstva kot posameznika s samoodločbo in ne kot produkt njegovih staršev.

• S pozornostjo in skrbjo za svoje spontane pobude, ki mu omogočajo, da doseže konec svojih raziskav.
• Naučiti se opazovati, kaj je otrok kompetenten, namesto pomanjkljivosti zaradi nezrelosti.
• Graditi okoli sebe okolje (fizično in čustveno), v katerem mu je dovoljeno izraziti svoje naklonjenosti, interese in potrebe.
• Opazovanje stopnje njegovega osebnega razvoja, vzdržanje predvidevanja ali pospeševanje pridobivanja spretnosti.